Escoltas escolares de CDMX dejarán de seleccionarse por calificaciones académicas
El Consejo Técnico Escolar ahora determinará la conformación de las escoltas bajo principios de inclusión sin considerar calificaciones, características físicas o conducta. Las escoltas serán rotativas en preescolar, primaria y secundaria para promover participación general.
- La AEFCM eliminó el criterio de excelencia académica para integrar escoltas escolares, dejando su selección al Consejo Técnico Escolar bajo principios inclusivos.
- Las escoltas dejarán de ser "un acto exclusivo o meritocrático" para convertirse en una experiencia formativa colectiva, sin desempate académico ni requisitos de conducta o características físicas.
- La medida establece escoltas de seis estudiantes con rotación en los ciclos preescolar, primaria y secundaria para que todos los grupos participen durante el ciclo escolar.
La Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México eliminó el criterio de calificaciones académicas como determinante para la integración de las escoltas escolares en instituciones públicas. La nueva Guía Operativa para la Organización y Funcionamiento de los Servicios de Educación Básica 2025-2026 estableció que la selección de los seis integrantes de la escolta estará a cargo del Consejo Técnico Escolar, sin considerar rendimiento académico, características físicas, aspectos conductuales o cualquier otro criterio excluyente.
Bajo los principios de la Nueva Escuela Mexicana, la escolta escolar deja de ser un acto exclusivo o meritocrático para convertirse en una experiencia formativa colectiva. La disposición establece que en preescolar, primaria y secundaria la escolta será rotativa para promover la participación de todos los grupos a lo largo del ciclo escolar, lo que contrasta con la guía anterior que requería que los escolares de sexto grado tuvieran los mejores promedios académicos considerando su trayectoria desde primer grado e incluso contemplaba mecanismos de desempate.
Paulina Amozurrutia, coordinadora y fundadora de la organización civil Educación con Rumbo, cuestionó la modificación argumentando que envía una señal equivocada respecto al valor del esfuerzo escolar. Señaló que el honor de portar la Bandera debería estar vinculado al merito y el compromiso, y que aunque no todos los niños pueden estar en el cuadro de honor académico, podría considerarse el comportamiento o el rendimiento deportivo o musical, siempre manteniendo la exigencia de un esfuerzo consciente.
En contraste, Juan Martín Pérez, coordinador regional de Tejiendo Redes Infancia en América Latina y el Caribe, consideró que la decisión se alinea con medidas recientes para combatir prácticas discriminatorias en escuelas, citando como precedente la implementación de uniformes neutros para evitar discriminación por roles de género tradicionales. Pérez argumentó que estos cambios buscan reducir formas de exclusión en el sistema educativo, según reportó El Universal.
Este artículo fue redactado con asistencia de IA a partir de fuentes públicas y está sujeto a revisión editorial de Ahora.
